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发表日期:2011年11月10日 编辑:admin 有95085位读者读过此文 【字体:
培训中心教学工作规范

矿 业 集 团 培 训中 心

教学工作规范(试行)

为提高教学质量,规范教学秩序,深化教育教学改革,理顺教学管理部门与各职能部门之间的关系,明确各级教学管理人员、各学科教师的工作职责和要求,增强教学管理人员、教师的事业心、责任感,促进教学及管理工作科学化、规范化、精细化,特制定本规范。

一、 教师教学工作

(一)教师

1、教师资格

⑴、教师应具有专科以上学厉,掌握教育基本理论与规律,取得中专以上学校教师资格证书。

⑵、教师应掌握并贯彻执行学校关于教学工作的各项规定。

2、教师基本素质要求

⑴、坚定正确的政治方向

教师要坚持正确的政治方向,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想,热爱社会主义教育事业,努力提高思想政治素质,发扬敬业奉献精神。

⑵、业务精益求精

教师要刻苦钻研业务,不断加强学习与实践,认真备课,提高教学水平,主动承担教学任务,精心组织教学。积极参加教育教学改革,不断更新教育思想、教学内容、教学手段和方法,不断提高教学质量。

⑶、树立优良教风

教师要树立治学严谨、勇于创新、质量为本、发扬团结协作的优良教风。

⑷、教书育人

教师要树立以学生为本的思想,教书育人,尊重学生,关心学生,了解学生,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。对学生严格要求,严格考核,严格管理,培养学生成人成才。

⑸、为人师表

教师应作风正派,品行端正,言传身教,为人师表。

⑹、善于总结提高

教师要善于对自己的师德表现、业务水平、教学效果和工作实绩及时做出总结分析和自我评估,积极开展教学研究和改革创新,不断提高教学工作水平和人才培养质量。

(二)、 教学大纲

本专科班级执行联合办学院校的教学大纲,安全培训班级执行国家局或省局教学大纲,中专班级及其他培训班的教学大纲自行编写,在开课前由学校组织相应的专业部、室或任课教师,根据专业方向、设课目的、计划学时数和教学内容制订好科学合理、切实可行的教学大纲。

1、编写范围

中专学生培养计划中所设及的所有课程,包括必修课、选修课、实验课以及实践课。

2、编写类别

理论教学大纲、实验教学大纲和实践(实习)教学大纲。

3、编写原则

⑴、要符合人才培养目标。教学大纲是人才培养规格在课程中的具体体现,因而要依据专业培养目标选择教学内容,同时要注意课程之间的衔接与配合,避免不必要的重复。

⑵、根据本单位自身特点,紧密结合学校最新修订的教学计划的基本要求,针对不同层次的学生制定相应的教学大纲,突出工程实践能力、创新能力的人才培养定位。

⑶、具有科学性、思想性和实践性,科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性,深度、广度、难度符合教学目标的要求;思想性是指知识、技能教育与思想政治教育相结合;实践性是指注意理论与实践相结合,课内和课外相结合,知识传授、能力培养与素质教育于一体。

4、编写要求

⑴、各专业培养方案中所列的课程均须有配套的符合规定的教学大纲,无教学大纲的课程不能开课。

⑵、对于公共课、公共基础课,修订教学大纲时要参照教育部制定的该课程教学基本要求。教学大纲规定的教学内容的深度、广度不得低于基本要求。

⑶、课程教学大纲由开课部室负责制定。学校学术委员会进行审核,修改后定稿。经审核批准后报教务处备案。

⑷、教学大纲要做到格式统一,力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。

(三)、 理论教学

1、教材

⑴、在开课前一周,依据课程教学大纲以及教材内容体系的教学适用性、科学性、先进性等方面的要求,要选用国家优秀教材或有高水平的自编教材。

⑵、教材一经选定,任课教师不得擅自改变。

⑶、任课教师应指定与教材匹配的必读书目、辅助教学用书和参考资料,以便学生课外学习。

2、备课

⑴、备课内容

任课教师在开课前应做好备课工作,主要包括以下几方面:

1)明确本课程的地位、任务和作用;

2)编制教学进度;

3)熟悉教学大纲,掌握其中的教学基本要求,钻研教材,阅读足够数量的同类教材与相应的参考资料,明确教学重点、难点;

4)了解本课程与相关学科的联系、学生的学习基础、前期课程的教学情况和后续课程的安排,处理好课程间的衔接,合理安排教学内容;

5)选定恰当的教学方法,注意采用现代教育技术和手段;

6)注意因材施教,提出对不同学生的分类辅导措施。

⑵、编制授课计划

根据教学大纲、计划学时,结合使用的教材,拟定授课计划,并按规定的项目填写(一式3份,A4纸打印),教务处、专业部、教师个人各执一份。

⑶、撰写教案

教案是指教师针对不同层次、不同专业学生,为每一个知识点(群)编制的教学方案,它是教师教学经验的结晶、教学组织能力和教学思想的体现。以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案作为实施教学的文件,应包括下列内容:

1)每章(节)的教学目的;

2)讲授的内容提要、重点、难点;

3)采用的教学方法,实施步骤,多媒体、教具、图表等教学设备的配合使用;

4)教学环节的时间分配;

5)课外学习指导和作业量,检测教学目标实现程度的具体措施和要求等。

4、提倡集体备课

教学单位要坚持集体备课制度和观摩讲学制度,集思广益,取长补短,统一教学基本要求和进度,切磋教学方法,以求保证教学效果,提高教学质量。

4、课堂教学

⑴、课程第一堂课

课程第一堂课,教师应以适当方式作自我介绍,增进师生了解;扼要介绍本课程的教学计划;着重说明本课程在整个课程体系中的地位与作用;说明本课程教学过程中的课外作业、自学笔记、实验及考试等要求和方法,以及各自在评分中的比重,使学生对学习本课程有较全面、准确的了解。

⑵、课堂讲授

课堂讲授应达到下列要求:

1)课堂讲授要做到教学内容熟悉、理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强,密切联系实际;

2)教学思路清楚、概念引入自然,突出重点,解决疑点、难点;

3)教学语言应准确、精炼、鲜明、生动;

4)反映本学科的新成果、新进展;

5)培养学生科学思维的方法,启发学生创新思维,引导学生融会贯通;

6)课堂时间分配恰当,有效利用教学时间。

⑶、讨论课

课堂讨论前,有针对性地选择讨论题,并列出参考资料和参考书,指导学生作好充分准备;讨论时要积极引导,特别重视那些具有创新精神的见解,激发学生的学习兴趣和探索真理的精神,培养学生表达自己独立意见的能力和胆识;课堂讨论结束时,教师要归纳总结,引导学生得出明确结论。

⑷、习题课

纳入授课计划的习题课,要明确讲授要求,认真备课;习题讲授要注意为基本理论服务,具有典型性,能够举一反三,触类旁通。习题课要综合运用所学知识,要有一定数量的综合应用练习题。对学生习题中的错误要进行分析,对于带有普遍性的错误,要进行有针对性的辅导和强化训练。

4、课程作业

⑴、作业布置

每门课程均应依据其性质和特点布置相应的作业(本、专科函授每科五次作业)。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容,又要有利于加强学生的思维训练,提高其分析能力。

⑵、作业批改

1)批改作业要认真、仔细,确保质量。各门课程的作业全部批改,按优秀、良好、中等、及格和不及格评分,课程结束给出作业总评成绩。

2)教师对学生按时交作业、补交作业和未交作业要区别登记,对批改的作业要签署日期、记载成绩,对不合要求的作业应要求学生重做。

3)对作业中出现的问题,要认真做好记录,适当时进行讲评。

4)作业的监控

教师布置和批改作业的情况,要接受专业部的检查和教务处的随机抽查,作为对教师教学工作考核内容之一。

5、自学笔记

教师对学生自学内容在第一次上课时,要发给学生自学提纲,要求学生写好好自学笔记,课程结束时对自学提纲进行认真批改,给出成绩。

6、课程考核

⑴、严格执行课程考核有关规定

⑵、保证课程考核的真实性

为保证课程考核的可信度,在课程备考期间,教师不应给学生划范围、圈重点,对于学生提出的带有揣摩考题内容性质的提问应不予回答,尤其不得泄露考题,不得给学生以任何暗示,违者按教学事故查究处理。

⑶、课程考试的监考

1)监考教师必须提前15分钟到指定地点签到并领取试卷,核对考试教室;提前15分钟到达考场,检查实到考生,安排考试座位顺序,宣读考场规则和考试纪律。

2)考试过程中,监考教师应认真履行职责,不得做与监考无关的事;发现学生作弊应当场制止并取消其考试资格,同时在考场记录中如实填写作弊情况,收缴作弊材料及试卷。

3)如无法收缴作弊材料的,必须有书面情况说明,监考教师签字,不得隐瞒或私自处理。

4)考试结束时,监考教师应及时收集试卷和当场清点,确保试卷份数无误。

5)对责任心不强、发现违反考场纪律和舞弊现象而不管的监考教师,视其情节轻重,按学院有关规定处理。

(四)、 实践教学

实践教学主要包括实验实训、实习、课程设计、毕业设计四种类型。通过实践教学环节,对学生进行操作技能,实践能力的训练,培养学生严谨的科学态度和踏实的工作作风,提高学生理论联系实际以及提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和创新能力。

1、实验实训

⑴、实验要求

实验包括课程实验和独立开设的实验课程及计算机上机操作等。教师应根据专业培养目标对大学生实验技能培养的总体要求,科学合理地确定实验课应达到的具体要求,拟定实验教学大纲。组织实验要遵循学生的认识规律,由浅入深,由单项实验到综合性实验,由验证性实验到设计性、创新性实验,力争使学生的实验技能得到系统全面的培养。

⑵、实验指导教师职责

1)教师在实验课前应按实验课的教学大纲要求,选用或写出实验指导书,认真设计、准备实验,检查实验仪器、设备的性能和药品的有效性,预先试做、试测,保证实验课的顺利进行。

2)指导实验应严格要求,加强检查,学生没有预习不准做实验。实验进行时,教师必须在场巡视指导,解答实验中出现的问题,实验要充分利用时间,不得提前下课。学生实验完成后,教师应进行实验小结,并仔细批改实验报告,对内容、数量和质量等不符合教学要求的报告,应退还学生令其重做。

3)上实验课时,教辅人员必须到位,实验前应做好各项技术准备工作,实验结束时应检查验收仪器设备及试剂药品,如有损坏、遗失要及时处理,并对仪器、设备进行保养。

4)对实验课应严格考勤,对无故缺课者除责令补做,并酌情对考核成绩扣分,情节严重的应取消其该课程的考试资格。在实验时要求学生爱护公物、仪器设备,注意安全,保护环境卫生,防止意外事故发生。

5)每门课程实验结束后,根据学生实验情况给予实验成绩。对于独立开设的实验课程,除同样对每个实验给予平时实验成绩外,还必须进行课程考试,最终确定其课程成绩。

2、实习

⑴、实习要求

实习教学有认识实习、生产实习、毕业实习、社会调查等。各种实习均要按照人才培养方案和实习教学大纲进行。实习的教学大纲和实施方案,由系或教研室根据专业人才培养方案的总体要求和实习条件,组织有关教师研究拟定。实习地点和单位由学生所在系或有关教研室组织教师联系并落实,逐步建立相对固定的实习基地。

⑵、实习指导教师职责

1)实习指导教师应根据教学计划和培养目标,在系部、教研室组织下参与制订实习教学大纲、实习计划,明确实习的目的、要求、内容、进度、考核办法和组织领导等。

2)实习前,指导教师应提前了解和熟悉实习单位情况,同时应向实习单位详细说明实习的内容和教学要求,争取实习单位相关人员的支持和密切配合,共同搞好实习教学。实习开始,应向学生宣布实习计划、要求、纪律、安全等事宜。

3)实习中,教师要加强指导,严格要求,认真指导学生完成规定的各项实习任务。要布置一定数量的作业和思考题,引导学生深入地向实际学习,并及时督促、检查、指导。除业务指导外,还应加强对学生的思想教育和生活、安全指导。实习中发生或遇有重大问题,实习领队或指导教师,应及时向所在二级院、学院领导汇报。

4)实习结束时,教师要布置学生写出实习报告,并根据学生的实习报告及其在实习中的实际表现,评定成绩,填报学生成绩报表。实习教学结束后,实习领队教师应写出书面的实习教学工作总结,报送教学单位,并抄报教务处备案。

3、课程设计

⑴、课程设计要求

课程设计的内容和要求,应保证达到教学大纲规定的要求。课程设计的组织、准备、指导,由系全面负责。教研室应组织有关教师认真研究并讨论确定课程设计题目,提供必要的设计资料和参考资料目录和检索途径。

⑵、课程设计指导教师职责

1)在课程设计(论文)开始前,指导教师应做好准备工作,编印好课程设计(论文)任务书;准备好必备的文献资料;研究课程设计(论文)的具体要求和重点内容等。

2)指导教师必须熟悉掌握课程设计的内容和教学指导方法,在指导学生设计的过程中,既要严格要求,严格训练,又要注意发挥学生的主动性和创造性,使每个学生独立地完成课程设计任务。

3)教师要指导学生阅读参考资料,审阅学生的设计方案,检查学生的设计进度,及时指导和帮助其解决存在的问题,逐步培养学生的独立工作能力、设计技能和树立正确的设计思想。

4)根据学生的设计图样和计算、说明书等的质量,进行必要的考核(如口试、答辩、笔试),评定成绩,填报学生成绩报表。

4、毕业设计

⑴、毕业设计要求

毕业设计要求,按有关规定严格执行。

⑵、毕业设计指导教师职责

毕业设计指导教师职责,按学院相关规定。

六、考试

学校各类班级的考试由教务处负责组织并实施。

1、省党校函授系列本专科班:

①、试题使用省党校试题和部分科目的校内试题。

②、考场由党校函授部、教务处根据考务要求提出申请,学生处负责按排。

③、监考人员由教务处根据考务要求负责按排。

2、国民教育系列本专科班:

①、试题由教务处组织各教学专业部室骨干教师出题。

②、考场由教务处根据考务要求提出申请,学生处负责按排。

③、监考人员由教务处根据考务要求负责按排。

④、批卷由教务处组织教师批卷。

⑤、成绩由卷面、出勤、作业和自学笔记组成,出勤分数由班任、任课教师共同给出,作业和自学笔记由任课教师给出,卷面分数由批卷教师给出,任课教师按分配比例填写分数并计算出学科成绩,有关人员签字后,报教务处备案。

⑥、教务处按时将试卷成绩、试卷、作业和自学笔记上报联合办学学校。

3、安全培训

①、试题,理论考试采用国家和省局机考试题库;实践考试采用省局考试题库。

②、考场由教务处根据考务要求提出申请,学生处或数字信息部负责按排。

③、监考人员由教务处根据考务要求负责按排。

④、批卷,理论考试由教务处根据考试方法由计算机阅卷或组织教师流水批卷;实践考试,由教务处根据考试方法组织主考教师现场打分。

⑤、成绩:理论成绩和实践成绩由考试有关人员签字后报教务处备案并由教务处将学员成绩上报集团公司安全监察局。

4、中专

①、试题由教务处组织各教学专业部室骨干教师出题。

②、考场由教务处根据考务要求提出申请,学生处负责按排。

③、监考人员由教务处根据考务要求负责按排。

④、批卷由教务处组织教师批卷。

⑤、成绩由卷面、出勤和作业组成,出勤分数由班任、任课教师共同给出,作业由任课教师给出,卷面分数由批卷教师给出,任课教师按分配比例填写分数并计算出学科成绩,有关人员签字后,报教务处、学生处备案。

5、其他教育

参照相近教学层次进行。

五、教室

1、常规教室由学生处管理并负责按排使用。

2、五楼报告厅、四楼会议室由学生处请示校长后按排使用。

3、实验实训基地、计算机考试中心和教学用电教设备由教务处通过下达使用单按排使用。

(五)、教学文件

1、理论课教学文件

⑴、教学大纲(大纲模板见附件1);

⑵、教材(含教学参考书、参考资料);

⑶、授课计划;

⑷、教案;

⑸、授课日志。

2、实践教学文件

⑴、实验课教学文件:

1)实验教学大纲(大纲模板见附件2);

2)实验教材(包括讲义或实验指导书)和实验教学参考资料;

3)实验教学安排(进度、学生分组、实验课表等);

4)实验备课笔记(含实施方案及改革方案);

5)实验指导教师教学情况记载簿(含实验考勤、考核、实验报告批改记录、实验教学总结等)。

⑵、实习的教学文件:

1)实习教学大纲(大纲模板见附件3);

2)实习计划;

3)实习指导书;

4)实习备课笔记(含实施方案及改革方案);

5)实习教学小结。

⑶、设计的教学文件:

1)设计教学大纲;

2)设计任务书;

3)设计指导笔记;

4)设计教学总结。

六、教学纪律

1、严格执行教学大纲,教学计划

任课教师在教学过程中要严格执行教学大纲,不得随意变动教学大纲具体内容,如确需变动,应提出申请,经教学单位审核,报教务处备案。

2、课堂纪律

⑴、任课教师要认真检查学生到课情况,教育和督促学生遵守课堂纪律,注意观察和掌握学生心理、思维和听课情绪,善于把握课堂秩序,使学生始终保持良好的学习状态。

⑵、教师上课发现异常问题应适当处理,排除干扰,保证教学秩序,于课后及时向学生所在教学单位和教务处反映情况,并如实报告教师所在教学单位。

⑶、教师在课堂上不讲与教学无关的事。

3、调课、停课

⑴、为保证教学秩序,无论是理论课还是实践课的课表一经排定,不得私自调课、停课,没有特殊原因不得变动上课时间或更换教师。

⑵、无论是理论课还是实践课,教师确因特殊情况需要调课、停课,按学院相关规定执行。

4、上课仪表和教态

教师上课应做到衣冠整洁,仪表端正,举止文明;面向学生,教态自然;语言清晰流畅,力求讲普通话;板书清楚规范,教具运用熟练。

七、教学研究与自评总结

1、积极开展教学研究

教师要努力学习具有时代特点的教育思想,积极开展与参加各种教学研究和学术活动,主动听课,互相学习,集体研讨,不断改进教学方法和提高教学水平,并将学习研究的心得和教学实践的经验等总结成教学研究论文发表。

2、积极参加教学评估

教师要积极参加评教评学活动,并且有义务接受各级人员(包括学生)对自己教学工作的评估,同时做好自评总结工作。

3、教学过程自我调控

教师在教学过程中要用心关注教学进程和状态,多与学生交流,通过教学情况记载、问卷、访谈等形式,直接了解教学效果和相关信息,及时发现问题,进行分析思考,实施改进和调控,及时做出阶段小结,到期末和年度总结时,做出有价值的总结评估。

4、教学改进与创新

教学研究与自评总结的根本目的,在于提高认识和总结经验,找出自身不足和横向差距,教师要在此基础上进行教学改革和创新思考,制订出切实可行的改进措施,并且付诸实施于下一轮教学过程,从而不断提高教学工作水平、不断提高教学质量。鼓励教师的教学要有特点,有个性、有创造性,逐渐形成独特的教学风格。

附件:1、课堂教学大纲模板

2、实验教学大纲模板

3、实践(实习)教学大纲模板

附件1:课堂教学大纲模板

×××》教学大纲(三号黑体加粗居中)

英文名称(三号黑体加粗居中)

课程编号:课程类别:适用专业:学时:学分:

教研室主任:大纲执笔人:大纲审批人:(以上宋体五号)

课程类别包括选修课、必修课、公共选修课、专业基础课、专业选修课

一、课程性质、目的和意义(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

二、教学基本要求(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

三、教学内容及教学基本要求(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字(按照章节列出具体内容,含学时分配和各章的重点和难点)

1、第一章××××学时)

……

2、第二章××××学时)

……

四、考核方式(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

五、教学方法与手段(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

六、各教学环节学时分配(黑体小四加粗)

 

课堂教授

讲座

习题课

讨论课

其他

合计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总计

 

 

 

 

 

 

表格居中,正文为宋体5号字,行距为单倍行距

七、教材与参考书(黑体小四加粗)

教材:作者,书名,出版社,出版月份(宋体5号)

参考书:〔1〕作者,书名,出版社,出版月份(宋体5号)

……

八、执行大纲时应注意的说明(黑体小四加粗)

正文为宋体5

注:

1)课程中、英文名称段前段后间距均空0.5行。

2)页面设置:A4纸型;页边距:上2.54cm,下2.54cm,左3.17cm,右3.17cm

3)标题、正文的字体及字号严格按照样本要求;标点符号在全角状态下录入。

4)页码居中,正文行间距设为固定值18磅。

附件2:实验教学大纲模板

×××实验》教学大纲(三号黑体加粗居中)

英文名称(三号黑体加粗居中)

课程编号:课程类别:适用专业:学时:学分:

教研室主任:大纲执笔人:大纲审批人:(以上宋体五号)

课程类别包括选修课、必修课、公共选修课、专业基础课、专业选修课

一、本实验课的性质、任务与目的(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

二、本实验课的基本理论(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

三、实验内容和教学基本要求(黑体小四加粗)

序号

实验名称

学时

实验类型

实验要求

内容提要

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明:1、实验类型包括验证性、演示性、设计性、综合性实验;

2、实验要求指的是必做或选做。

3、正文为宋体5号字,表格居中,行距为1.5倍。

四、仪器设备配置(黑体小四加粗)

实验所用的主要仪器设备名称(宋体5号)

五、教学文件与教学形式(黑体小四加粗)

教学文件是指本实验所采用的教材、实验指导书。〔序号〕作者,书名,出版社,出版月份。

教学形式是指本门实验的预习、实验操作等教学环节所采取的方式、方法,应突出CAI、电化教学、计算机数据采集与处理等手段的运用。(宋体5号)

六、考核方式及成绩评定办法(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

七、其他必要的说明(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

注:

1)课程中、英文名称段前段后间距均空0.5行。

2)页面设置:A4纸型;页边距:上2.54m,下2.54cm,左3.17cm,右3.17cm

3)标题、正文的字体及字号严格按照样本要求;标点符号在全角状态下录入。

4)页码居中,正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0

 

附件3:实践(实习)教学大纲模板

×××》教学大纲(黑体三号加粗居中)

英文名称(三号黑体加粗居中)

课程编号:课程类别:适用专业:学时:学分:

教研室主任:大纲执笔人:大纲审批人:(以上宋体五号)

课程类别包括选修课、必修课、公共选修课、专业基础课、专业选修课

一、实践(实习)的性质、目的与任务(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

二、实践(实习)教学的基本要求(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

三、实践(实习)教学的基本内容(黑体小四加粗)

序号

实践(实习)内容

基本要求

学时

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表格居中,正文为宋体5号字,行距为1.5

四、教学文件与教学形式(黑体小四加粗)

教学文件是指本实践环节所采用的指导书,〔序号〕作者,书名,出版社,出版月份。

教学形式是指本门课程的预习、实际操作等教学环节所采取的方式、方法,包括参观、演示、动手操作等。(宋体5号)

五、考核方式及成绩评定(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字。

六、其他必要的说明(黑体小四加粗)

正文为宋体5号字

注:

1)课程中、英文名称段前段后间距均空0.5行。

2)页面设置:A4纸型;页边距:上2.54cm,下2.54cm,左3.17cm,右3.17cm

3)标题、正文的字体及字号严格按照样本要求;标点符号在全角状态下录入。

4)页码居中,正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0

二、教学工作管理

学校实行学校、专业部两级教学管理,学校通过教学管理职能部门对全校的教学工作进行宏观管理,专业部负责本部室教学工作的组织实施。

主任是学校教学工作的第一责任人,专业部主任是本单位教学工作的第一责任人。教务处在学校分管教学副主任领导下全面负责学校的教学管理工作。

1、教学管理组织系统

学校教学工作,由主任全面负责,分管教学的副主任主持日常教学工作,并通过职能部门的作用,统一调动学校各种资源为教学服务,统一管理教学工作进程及信息反馈,实现各项教学管理目标。

2、教学运行管理

⑴、理论教学环节的组织管理

教务处按各专业教学计划安排负责向专业部下达各学科开课计划,各专业部根据教师的资格安排任课教师,组织教师编写教学进度计划,审核后报教务处审批执行。教师每节课要按时取送、认真填写教务日志。

实践教学环节的组织管理

教务处按各专业教学计划安排负责向专业部下达各学科开课计划,各专业部根据教师的资格安排任课教师,组织教师编写教学进度计划,审核后报教务处审批执行。教师每节课要按时取送、认真填写教务日志。

日常教学管理

各专业部按学科教学计划、进度计划和课程表组织本部室教学工作,做好日常教学检查。教务处对全校的教学工作进行检查。教学日历、课程表、学期教学总结等。要建立必要的工作制度,包括学籍管理、考务管理、成绩管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度以及教师和教学管理人员岗位责任制及奖惩制度。

教师工作管理

教务处根据学校教学工作总量和规定的师生比要求,确定学校的教学编制。要制出不同层次、不同性质和不同类别课程的教学工作量管理办法。各专业部要做好本部室教师每学年教师工作量和教学质量考核工作。

⑸、教学资源管理

①、常规教室由学生处管理并负责按排使用。

②、五楼报告厅、四楼会议室由学生处请示校长后按排使用。

③、实验实训基地、计算机考试中心和教学用电教设备由教务处通过下达使用单按排使用。

⑹、教学档案管理

教务处负责教学文件、教务档案、教师业务档案管理;学生处负责学生学习档案管理;各专业部负责教学文件、教师业务档案管理。

 

3、教学质量管理

⑴、专业部室教学质量管理

专业部室负责本部室教师教学质量管理工作,对教师的备课情况、上课情况作业批改、辅导答疑和试卷批改情况进行日常检查,及时通报。

⑵、教务处教学质量管理

教务处负责全校教师教学质量管理工作,对各专业部室安排开学前教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学检查,对各专业部室教师的备课情况、上课情况作业批改、辅导答疑和试卷批改情况进行抽查,结果全校通报。

⑶、⑷⑸⑹ 录取、入学新生全面复审等工作;
  4、教材管理

教材征订、发放由教务处统一管理。

5、 课程考核

课程考核分考试和考查两种方式。考核可采用笔试、口试、实际操作、不同方式进行,任课教师应按照人才培养方案确认的课程考核方式组织本门课程的考核,注重加强平时考核和期中考核。

考试应坚持考教分离原则,命题及评分标准由教研室主任负责把关,课程教学小组实施,教务处审定。

严肃考风考纪,加强考务管理,教师应认真负责,公平公正给定成绩,严禁徇私舞弊。

6、教学奖励与事故处理

对执行教学工作规程且在教学和管理中作出显著成绩者,学校将给予奖励和表彰。在教学工作中,凡违反有关规定的,学校将按教学事故处理条例处理。

 三、考试、考务工作

考试是教学过程中的重要环节,考务工作是教学管理中的重要方面。为规范考务工作,加强考试管理,严肃考风考纪,树立良好学风,提高教学质量。

 、考试资格

取得学籍的学生按照教学计划注册修读的必修课或选修课修读,课程结束后,可获得该门课程的考试资格。

学生修读的课程,因故缺课时数超过该门课程教学时数的1/3时,则该门课程失去考试资格。

学生的考试资格由任课教师及学生所在二级院(系、部)辅导员共同确认,不具备考试资格的学生,在课程结束后,由各二级院(系、部)教务科统计,经二级院(系、部)领导签字后报教务部门备案。

校外人员或进修人员参加考试时,需到教务部门登记备案,经审核同意后方可参加考试,并出具考试成绩证明。

2、考核方式

学生的考核方式分为考试、考查、考评等多种方式。考试方式根据教学计划每学期由教务部门协同相关教学部门根据课程性质和时间安排确定。

考试是考核的重要方式,根据课程性质和特点,考试可采取笔试、口试、口笔试结合、开卷、闭卷、半开卷等多种形式。考试在学期考试周或规定的时间内进行。考试成绩为百分制,平时成绩要占有一定的比例。

考查是考核的另一种方式。考查应以平时成绩为主,可根据出勤、课堂提问、随堂测验、作业等相结合的方式进行。不准把考查变相升格为考试。考查时间应在授课的时间内进行,不得占用考试专用周。考查成绩分优、良、中、及格、不及格五种。

有些选修课还可采用考评的方式。这些课程一般为人文素质类选修课或任意选修课。考核方式以任课教师对学生的观察为主,参照学生出勤情况及学习中的表现,综合评定学生的成绩考评成绩分合格、不合格两种。有些课程还可以只注明已修字样。

3、考试命题

考试命题要以教学大纲(实验、实习大纲)为依据,内容要涵盖课程基本内容,符合教学基本要求。既要考核学生基本知识的掌握程度,也要考核学生分析问题和解决问题的能力,还要考核学生的综合设计能力和创新能力。

有题库的课程,由学校考务部门直接用题库组题;授课教师在3人及其以上的课程由课程负责人命题;任课教师在3人以下的由任课教师命题。命题包括试题、参考答案和评分标准。

每次考试都要至少命两套内容和份量相当的试题,由教务部门随机抽取其中一份为考试用题,另一份作为补考试题或备用。

试题质量是考试的关键。试题份量要适当,不过重或过轻,考试时间一般为120分钟;试题难度要符合教学大纲基本要求,无偏题怪题,要有较好的区分度;试题题型结构要设计合理,主观试题和客观试题比例合适,根据课程性质和特点,灵活的采用选择题、填空题、问答题、计算题、设计题、分析题等,甚至可以有学生自命题。

有条件的课程可采用国家试题或外校试题,也可在校际之间联合命题。国际通行的课程,也可采用国外试题。

凡考试课的试题,要在考试前两周经教研室主任签字后报学校考务部门。考查课的试题提前3天由任课教师直接报学校考务部门。

具体命题标准:

1、试题要符合教学(实验、实习)大纲的基本要求,要反映出大纲中的重点内容,覆盖面不能过小,各知识点的分布及其分值与教学大纲上的学时分配应基本协调。

2、试题难度要适中,无偏题、怪题。既要考核学生基本知识的掌握程度,也要考核学生分析问题和解决问题的能力、综合性知识运用能力和创新能力。杜绝难度过高或过低等现象。

3、试题题型结构要合理,主观试题和客观试题比例要合适。一般理工类客观试题的分值占卷面成绩的40%以下,其它类(外语等)可适当增加。客观题型包括选择题、填空题、判断题、名词解释等;主观题型包括问答题、计算题、设计题、分析题、论述题、综合性试题及自命题等。原则上题型一般不少于5种,要有综合性试题。

4题量要适当,应保证绝大多数学生能够在60—120分钟内陆续答完试题。杜绝题量过小而导致大面积学生提前一半以上时间答完交卷等现象的发生。

5考试试题采用题签形式进行打印,题签中每道试题要标明其分值以及注意事项。一个大题可包含若干个小题,小题下面不能再包含小题。

6、题签要字迹清楚(无错字、别字、漏字)、图表清晰、排版规范。

7、题签纸型为B5、字体为宋体,题头黑龙江科技学院考试试题为三号加粗字体,其余为五号字体。

8、如课程分两学期以上开设,课程名称中必须写明;

9、如是开卷考试,应在课程名称后标注(开卷)字样。

10、专科试题要在适用专业后加(专科)字样。

4、试卷与印刷

学校各类考试的试卷一律用学校统一印制的标准试卷用纸。

试卷要由课程负责人或命题教师负责校对,由学校教务部门负责印刷。

印好的试卷由印刷部门按考试人数装入学校统一印制的试题袋并存放在保密室。

5、监考与考纪

公共考试课的考务工作由学校统一安排,其余考试课的考务工作由二级院(系、部)安排;考查课由授课部门组织考务工作,考试时间和监考人员报学校教务部门备案;考评课的考务工作由任课老师自行安排。

每个标准考场(30人)设主监考1人,副监考1人。每门课程设主考1人。根据课程情况,学校还将设巡考若干人。上述人员都要认真履行学校的《监考守则》。

学校考试管理部门、监考人员要为学生创造良好的考试环境,要体现以学生为本的人文精神,后勤、保卫、医疗等部门要做好服务工作。

凡参加考试的学生,都要认真遵守学校的《考生守则》。

要严肃考试纪律,凡考场违纪或作弊的学生,该课成绩以零分记,并按学校有关规定,给予纪律处分。

在考试过程中要对学生进行诚信教育,把学生考纪情况列入学生优良学风班条件和个人品德考核内容。

学校严格试题、试卷的保管和保密制度。考试结束后,监考人员在教务部门的指导和监督下,用学校统一印制的试卷袋和封条,按要求将试卷封好。凡因工作失职造成试题、试卷丢失和失密者,或泄露试题,或盗窃试题、试卷者,要根据情节,按有关规定给予行政处分,情节严重、构成犯罪的要追究其刑事责任。  6、评卷与成绩

考试试卷一律实行密封隐名评卷。

任课教师在3人及其以上的课程,要实行集体流水式评卷。任课教师不足3人的,要在二级院(系、部、中心)内协调,使其评卷人数达到3人以上,受条件限制评卷人达不到3人时,要取得二级院(系、部、中心)领导的特许。

期末考试周内考试的课程,要在学校或二级院(系、部、中心)指定时间和地点评卷,严禁教师将试卷带回家中。

评卷工作实行评卷责任人制度。课程负责人是评卷质量的第一责任人,对评卷总体质量负责。评卷人要对分工评阅的试题负责。参与评卷的所有教师都要在评卷的相关位置签字。

评卷合分工作要在试卷开封前进行,并要有分数复核制度。

课程成绩由考试卷面成绩与平时成绩两部分组成。平时成绩应在课程结束时给出,评卷结束后,应将考试卷面成绩与平时成绩按事先规定的比例合成该门课程的成绩。

各课程成绩由二级院(系、部、中心)教务部门向学生发布,学生亦可到校园网上直接查询。

学生对本人成绩有异议时,可以在成绩公布两周内提出查询。查询时要填写学生成绩查询申请表,二级院(系、部、中心)教学院长(主任)签署意见,由二级院(系、部、中心)教务科报学校教务部门,教务部门组织评卷教师、教研室主任进行核查并签字。核查结果由教务部门通知二级院(系、部、中心)教务科,教务科通知学生本人。

7、试卷分析与评估

评卷结束后任课老师及命题教师要对试卷的难度等进行科学的分析,从而对试题做出评价。

评卷结束后任课教师要根据《黑龙江科技学院成绩分析》对课程成绩进行综合评价,并提出在教学工作中的改进措施。

学校要定期对主要课程的试卷质量进行评估。

具体评阅、成绩分析标准:

1、试卷评阅原则

1)试卷评阅工作要坚持新的质量观,要树立以学生为本的理念,要有利于全面推进素质教育和教学改革。

2)试卷评阅工作要坚持公平、公正、合理的原则。

3)试卷评阅工作要坚持有利于查询的原则。

2、试卷评阅方法

1)试卷评阅要在规定时间、地点采用集中集体评卷,有二名以上教师任课的同一门课程必须采用流水作业,

2)试卷评阅责任要清楚。

3)试卷采用密封批阅,批阅过程中不能泄漏试卷的姓名、考号、班级等信息。

4)试卷评阅必须用红笔。

3、标准答案质量标准

1)标准答案要准确无误,概念要准确,要求要明确。

2)标准答案中要详细表明采分点以及分值。

3)标准答案必须用B5纸打印。

4、试卷的批阅标准

1)试卷实行扣分制的原则。

2)对照标准答案,结合采分点,在每道试题中用波浪线或下划线标注出扣分点,并写出所扣的分数。

在每道试题前面标注出本题的得分,同时将该题得分填写在得分栏中。

在每本试卷的第一页上必须签写每道题的批卷教师姓名。

5、成绩分析标准

1)成绩分析单是由教学管理软件打出的,以班级为单位对学生的期末总成绩进行的数字与图表分析。该成绩分析单中综合评价及改进措施一栏需由任课教师填写,其内容包括平时成绩,卷面成绩,总成绩等综合分析,并提出改进措施。

2)综合分析应从教师和学生两方面进行,具体包括教学内容、教学方法与手段、试题的覆盖面与难易程度、学生的学习状况以及对知识点的掌握情况等方面。

3)对综合分析中出现的问题,要有针对性地提出在今后的教学中应注意那些问题,那些方面需要改进,应如何改进等等。

4)卷面成绩分析中要说明期望值(不包括平时成绩)及达到的程度。

5)各教研室主任必须认真负责,严把质量关,逐一核实各教师所作的成绩分析。

6)如综合评价及改进措施一栏填写不下,可由填写教师按该格式自行加页。

8、缓考与补考

学生因病确实不能到考场参加考试,由医院出具诊断并且由医院院长签字确认该生确实不能参加考试的,由学生申请,经所在二级院(系、部、中心)主管学生工作的书记签字,教务处长批准,方可缓考。

学生因考试成绩不及格,可以参加学校规定的补考。

学生旷考,只能参加大补。

9、免修与免听

学习特别优秀或学有专长的学生,通过自学可以掌握某门课程时,可在该门课程开课前提出免修。经任课教师考核、二级院(系、部、中心)领导提出意见,报教务部门批准后可以免修。免修的课程必须参加该门课程的正常考试、考核。

课程中的实验部分或实践性教学环节一般不能免修。

学生已提前读过该门课程或重修该门课程时,可申请免听,经任课教师考核、二级院(系、部、中心)领导签署意见后,报教务部门审批。免听的课程必须参加该门课程的正常考试、考核。申请免修或免听的学生,要填写学生免修(免听)课程申请表

学生每学期免修或免听的课程最多不得超过3门。

政治理论课、思想品德课、军事理论课、体育课一般不得免修或免听。

学生免修或免听的课程不及格时,只能重修。

十一、附 则

本规范自200731日起执行,由教务处负责解释。

四、教学事故认定和处理办法(试行)

为维护正常教学秩序,严格教学纪律,强化各级教学管理,进一步提高教育教学质量。

教学事故是指由于任课教师、教学辅助人员、教学管理人员、教学服务人员及各级管理部门、单位负责人直接或间接责任,导致正常教学秩序、教学进程和教学质量受到影响,并造成不良后果的行为或事件。

根据发生的情节和造成的后果,教学事故可分为重大教学事故、严重教学事故、一般教学事故。由于人为因素造成的影响恶劣的严重不良行为或事件,属于重大教学事故;由于重大失误造成的有严重不良后果的行为或事件,属于严重教学事故;由于失误或其它因素造成的不良行为或事件,属于一般教学事故。

1、 教学事故的认定

教学事故可根据其性质分为教学类、考试与成绩管理类、教学管理类、教学保障类四种类别。

2、 教学事故的处理

对教学事故责任人的处理,分学院和二级院(系、部、中心)两级进行,重大教学事故和严重教学事故由学院进行处理;一般教学事故由所在二级院(系、部、中心)处理。

处分程度分单位通报批评、全校通报批评和行政处分三个级别。第一个级别由所在二级院(系、部、中心)做出,后两个级别由学院做出,全院通报批评由教育教学改革发展处处理,行政处分由监察处处理。

对于一般教学事故,由二级院(系、部、中心)负责人签批《一般教学事故认定和处理意见书》,并保存在本单位备查,对事故责任人在所在单位内通报批评。学院视情节轻重,从事故认定的下个月起,扣发事故责任人13个月的岗位津贴。

对于严重教学事故,由学院主管教学副院长签批《严重教学事故认定和处理意见书》,保存在教育教学改革发展处备查,在全院范围内通报批评。从事故认定的下一个月起扣发事故责任人半年的岗位津贴。

对于重大教学事故,由学院主管教学副院长签批《重大教学事故认定和处理意见书》,保存在教育教学改革发展处备查,在全院范围内通报批评。从事故认定的下一个月起扣发事故责任人一年的岗位津贴,将事故责任人调离现工作岗位。情节特别严重者,学院给予相应的行政处分或解聘。

3、 教学事故处理程序

教学事故被发现或被举报之后,一般教学事故由所在二级院(系、部、中心)成立调查组进行调查核实,严重教学事故和重大教学事故由教育教学改革发展处会同监察处和责任人所在单位组成调查组进行调查核实。

在教学事故受理调查后10日内,调查组应将调查结果形成调查报告,事故责任人写出书面检查,由二级院(系、部、中心)或教育教学改革发展处视情节轻重提出初步处理意见,上报主管领导签批。

教学事故认定后,由教育教学改革发展处及时通知人事处、监察处,以便做出相应处理。

教学事故处理结果由所在二级院(系、部)负责人及时通知事故责任人。若事故责任人对事故的认定与处理有不同意见,在接到通知后10日内可向教育教学改革发展处提出申诉,由监察处牵头会同有关部门对申诉进行复查、复议。在接到申诉之日起10日内,就申诉内容做出决定并以书面形式通知申诉者本人。

本办法由教育教学改革发展处负责解释,自公布之日起实施。本规定自200891日起生效,由教务处负责解释。

 



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